Concurso “Sim, este ano o Natal é amarelo”

Participação da Escola Secundária das Laranjeiras

no concurso “Sim, este ano o Natal é amarelo”

A Escola Secundária das Laranjeiras, nomeadamente o seu conselho Eco-Escolas envolveu neste projecto cerca de 100 alunos dos 7ºs, 8ºs e 9ºs anos e 20 professores. Quer os alunos, quer os professores participaram na recolha dos materiais utilizados na construção da árvore, na sua transformação (colagem, pintura e construção de adereços). As mensagens que são expostas por toda a estrutura que constitui a árvore foram elaboradas por alunos de turmas do 9ºano.

O projecto teve o seu início no mês de Outubro com uma reunião do conselho Eco – Escolas na qual várias propostas foram apresentadas para a participação neste concurso e assim, em várias turmas do 3º ciclo passou-se a mensagem subjacente à participação da escola. Em Novembro procedeu-se à recolha e selecção do material reciclável que poderia interessar para a construção da estrutura e os alunos acharam interessante utilizar, além das cerca de 150 embalagens Tetra Pak e cartão das caixas que recolheram (necessárias para construir a estrutura base da árvore), cápsulas metálicas de café, tampas de plástico de garrafas de água e de sumos, bases de garrafas de plástico, pedaços de papel crespo utilizado em outras actividades realizadas no decorrer desta época natalícia (decoração de exposições de trabalhos, decoração de recintos de festa) e caixas de ovos para construir os adereços que enfeitam.

Ainda como acção de sensibilização, a coordenadora da Eco-Escola e um grupo de alunos que se dedicava à aplicação da primeira camada de pintura nas embalagens na aula de Educação Tecnológica foi entrevistado pela RTP – Açores, numa pequena reportagem sobre a participação das escolas da Região Autónoma dos Açores que foi para o ar num telejornal da primeira semana de Dezembro.

Em seguida, procedeu-se à aplicação de várias camadas de cor de modo a tornar as embalagens amarelas e à colagem das embalagens para construir a estrutura pensada por muitas cabeças.

Depois de se estabelecer bem o que se pretendia construir foi só organizar adequadamente as embalagens Tetra Pak e colar.

Foi necessário aplicar mais algumas mãos de tinta para conseguir que a estrutura ficasse amarela e enquanto alguns dos professores e alunos se dedicavam a esta tarefa, outros grupos passavam à construção dos enfeites da árvore de Natal com os materiais anteriormente recolhidos (cápsulas de café, tampas e bases de garrafas plásticas, recortes do interior das embalagens Tetra Pak e caixas de ovos) e transformados e à elaboração de mensagens alusivas à necessidade de reciclar embalagens Tetra PaK, colocando-as no ecoponto amarelo.

Surgiram diversas mensagens elaboradas pelos alunos de diversas turmas do 9ºano que, devido ao interesse manifestado pelos mesmos na sua elaboração, pouco foram alteradas, e optou-se por as expor por toda a estrutura.

Expedição Científica à ilha de Sta. Maria

Estas são algumas das fotos tiradas na "Pedra-que-pica" aquando da expedição científica à ilha de Santa Maria, em Julho de 2010.

A aluna Diana Teixeira, da turma D do 7º ano, da Escola Secundária das Laranjeiras, foi agraciada com o prémio Frias Martins, que consistiu em integrar esta expedição, durante três dias, acompanhada pela professora Helena Carreiro. Nesta expedição participaram cientistas da Universidade dos Açores e geólogos e paleontólogos nacionais e estrangeiros.

Evolução - Resposta a um planeta em Mudança

“ O grande trabalhador da Natureza é o tempo. Ele caminha sempre num passo certo e não faz nada por saltos e pulos, antes faz todas as coisas por graus, gradações e sucessões e as mudanças que opera, ao princípio imperceptíveis, tornam-se pouco a pouco perceptíveis e acabam por revelar-se.”

Buffon (1707-1788)

No dia 5 de Janeiro de 2011, os alunos de Biologia e Geologia do 10º ano, turmas F e H, visitaram o Expolab, acompanhados pelos seus professores, Maria José Vasconcelos e Mário Belo Maciel.
Os objetivos desta visita de estudo foram:
- Construir e aprofundar conhecimentos;
- Desenvolver competências que permitem o exercício de uma cidadania responsável;
- Relacionar o aparecimento dos primeiros organismos com o seu impacto no meio ambiente;
- Explicar a evolução como um modo de entender o mundo que nos rodeia.
O Expolab, localizado na vila da Lagoa, é um Centro de Ciência que tem como principal objetivo a divulgação científica no âmbito de temáticas relacionadas com as Ciências Naturais. Para tal, possui laboratórios, centro multimédia e anfiteatro.
No decorrer da visita de estudo, que ocorreu entre as 15 e as 17 horas, os alunos assistiram e interagiram, com grande interesse e entusiasmo, nas exposições “Evolução” e “O Trilho da vida”, tendo, também, participado na execução de um trabalho laboratorial sobre a fermentação.
Os alunos participantes nesta visita de estudo foram: Catarina Reis, Henrique Martins, Jéssica Filipa Figueiredo, Pedro Carvalho, Pedro Ribeiro, Rita Soares, Tânia Sofia Wen, Alexandre Raposo, Ana Isabel Gomes, Ana Sofia Martins, André Moura, Beatriz Botelho, Carina Carvalho, Cristiana Teixeira, Daniela Carreiro, Fábio Medeiros, Filipe Nunes, Hugo Jesus, Joana Filipa Marques, Joana Margarida Vieira, João Pedro Duarte, José Pedro Batista, Nicole Sousa, Raquel Garcia, Rita Dias e Sofia Carvalho.
Os professores Maria José Vasconcelos e Mário Belo Maciel agradecem a disponibilização do transporte pela Câmara Municipal de Ponta Delgada, bem como a simpatia e competência dos técnicos da Expolab que conduziram a visita.

Dia Mundial da Alimentação

No passado dia 15 de Outubro, o Departmento de Ciências Naturais da Escola Secundária das Laranjeiras levou a cabo algumas iniciativas no sentido de assinalar o Dia Mundial da Alimentação.

Assim, foi feita uma recolha de alimentos não perecíveis para serem entregues a famílias carenciadas, como forma de apelar ao sentido de solidadriedade da comunidade educativa. Para tal, contámos com a generosidade dos encarregados de educação, dos professores e demais funcionários da escola, que contribuiram com o seu donativo.



Para chamar a atenção dos alunos para o problema da fome no Mundo foram afixados cartazes, no hall de entrada da escola, com imagens que evidenciam o contraste entre os excessos alimentares e a carência alimentar.

Durante a hora de almoço foi entregue aos alunos que frequentam o refeitório, desdobráveis com as regras de um almoço saudável, as quais foram também afixadas, em cartazes, nas paredes da cantina.





Com o intuito de promover o convívio entre os professores e entre estes e os demais funcionários da escola, o Departamento de Ciências Naturais ofereceu um lanche, durante o qual foram distribuídos desdobráveis com informações diversas sobre como conservar os alimentos no frigorífico e com um pequeno questionário sobre o risco de contrair diabetes tipo 2.

Para visualizar o álbum completo deste dia, clique na imagem seguinte.





Visita de Estudo à Expolab-12ºB

Visita de Estudo à Expolab

Centro de Ciência de Lagoa

Alunos do 12º B

No dia 12 de Outubro de 2010, os alunos da turma B do 12ºano da Escola Secundária das Laranjeiras, acompanhados pelas professoras de Biologia e Psicologia, respectivamente, Maria José Vasconcelos e Conceição Mendonça, realizaram uma visita de estudo à Expolab.

A visita enquadra-se num trabalho interdisciplinar desenvolvido nas duas disciplinas cujos objectivos foram os seguintes:

• Construir e aprofundar conhecimentos.
• Desenvolver competências que permitem o exercício de uma cidadania responsável.
• Relacionar o aparecimento dos primeiros organismos com o seu impacto no meio ambiente.
• Explicar a evolução como um modo de entender o mundo que nos rodeia.
• Compreender que somos uma espécie, evoluímos e o que nos torna únicos é a nossa capacidade para a cultura.

Para a concretização dos objectivos os alunos foram divididos em dois grupos com a finalidade de implementar práticas distintas.

Assim, simultaneamente, foram desenvolvidas:

- Actividades teóricas relacionadas com as exposições: "Evolução e Trilho da Vida".

- Actividades laboratoriais: Observação dos gâmetas, da fecundação e dos primeiros estádios de desenvolvimento embrionário do ouriço-do-mar.

Algumas etapas da actividade laboratorial

Recolha dos ouriços que se encontravam há dois dias num aquário de água salgada.

Limpeza da zona da cavidade bucal

Injecção de 5ml de solução de KCL, a 0,5 molar, junto da cavidade bucal

Pouco tempo após a injecção ocorreu a libertação dos gâmetas (figura abaixo), sendo possível a recolha seguida de observação microscópica.

Porque se utilizou ouriços-do-mar?

Ao contrário da espécie humana, nos ouriços-do-mar a fecundação é externa, com o lançamento dos gâmetas na água do mar. Os espermatozóides dos ouriços-do-mar são atraídos para as proximidades dos gâmetas femininos, através de substâncias químicas lançadas por estes na água do mar.

Como a fecundação é externa, é possível observar no laboratório gâmetas, fecundação e primeiros estádios do desenvolvimento embrionário, utilizando técnicas adequadas.

As actividades laboratoriais tiveram grande receptividade por parte dos alunos, estando relacionadas com o tema Reprodução Humana, integrado na Unidade 1, do programa de Biologia do 12ºAno.

Depoimentos de alguns alunos:

“ Graças à visita de estudo que efectuámos ficámos com uma melhor noção acerca do processo de fecundação. Expandimos os nossos conhecimentos acerca do ouriço-do-mar permitindo-nos comparar alguns aspectos da reprodução destes animais com a reprodução nos seres humanos.”

André Franco e Frederico Leandres – Alunos do 12º B

“….. concluímos também que os primeiros estádios do desenvolvimento embrionário do ouriço-do-mar são idênticos aos do ser humano. “

Andreia Simão e Rodrigo Ferreira – Alunos do 12ºB

“….. apesar de ter sido visualizada a fecundação externa e o desenvolvimento embrionário do ouriço-do-mar, permitiu-nos tirar conclusões sobre acontecimentos relacionados com a fecundação e segmentação nos seres humanos. “

Ana Cordeiro e Nicole Franco – alunos do12ºB

“ ….. compreendemos que nestes animais também ocorre segmentação onde inclui o estádio de mórula e terminando no estádio de blástula apesar de nestes animais a fecundação ser externa.”

Dário Martins e Neuza Franco – alunos do 12ºB

“ …. conseguimos observar a fecundação, a membrana de fecundação, estádio de mórula, blástula e gástrula.”

Beatriz Moreira, Débora Simas e Carolina Sousa – alunas do 12ºB

Alunos participantes:

Ana Cordeiro; André Franco; Andreia Simão; Andreia Garcia; Beatriz Ferreira; Beatriz Moreira

Dário Martins; Débora Simas; Frederico Leandres; Laura Medeiros; Marisa Feijoca; Neuza

Franco; Nicole Franco; Nuno Fernandes; Rodrigo Ferreira; Rodigo Borges; Sara Resende; Vasco

Cabral; Vitória Raposo; Diana Sousa; Filipa Teves

Saída de Campo

Visita a uma exploração

agrícola e pecuária sita em S. Roque

“No passado dia 17 de Outubro de 2010, alunos das turmas B e C do 11º ano da Escola Secundária das Laranjeiras, acompanhados pelos professores Nélia Melo e Teófilo Braga, realizaram uma visita de estudo a uma exploração agrícola, propriedade do pai de um dos alunos da turma, com os seguintes objectivos:

-Conhecer para proteger.

-Respeitar as regras estabelecidas para as saídas de campo.

-Relacionar os diversos tipos de culturas com as condições ambientais e edáficas em que se desenvolvem.

-Inteirar-se dos mecanismos e técnicas de produção agrícola.

Partiu-se do “ponto de encontro”- Praia das Milícias até ao destino.

Quando lá chegámos fomos muito bem recebidos pelo nosso guia (aluno filho do proprietário). Ele mostrou-nos as diversas culturas que lá existiam e a maquinaria utilizada na exploração.

Seguimos atentamente todas as explicações dadas, podendo, assim, aprender mais sobre técnicas usadas na agricultura.

Os objectivos foram alcançados.

Há a destacar a forma cívica e ordeira como os alunos se comportaram, ao longo de toda a visita, num clima de agradável convívio entre todos.

O final da visita culminou com a degustação de um agradável lanche gentilmente oferecido pelos proprietários.

Espero que se façam mais visitas de estudo e que corram tão bem como esta correu” Andreia Barroso, 11ºC

Apresentamos a seguir informação relacionada com a problemática da agricultura ao nível global.

Existem, actualmente, no mundo, aproximadamente, seis mil milhões de pessoas, um número mais do que ameaçador para o equilíbrio da Biosfera. Nos últimos anos, a taxa de natalidade estabilizou e a taxa de mortalidade diminuiu; este decréscimo pode ser facilmente explicado pelo melhoramento das condições sanitárias, higiene e desenvolvimento das técnicas da medicina humana. A implicação é óbvia: um crescimento mundial anual de cerca de 1,4%. Ainda que este valor possa parecer pequeno, é o suficiente para que, ao fim de 39 anos, a população mundial duplique. Estima-se que, durante este século, o número de habitantes no planeta possa atingir os 20 mil milhões.

Com os factos apresentados surge o desafio: teremos capacidade para produzir alimentos para tanta gente?

Neste contexto, o desenvolvimento da agro-pecuária torna-se umas das principais preocupações para governos e cidadãos do mundo. No que diz respeito ao domínio das Ciências, pretende-se promover e incentivar a reflexão crítica e a capacidade de contribuir para a solução de problemas que afectam, actualmente, o nosso planeta. Com tais objectivos visa-se corresponder à necessidade evidenciada pelas comunidades científica e educativa de dotar os cidadãos de consciência crítica relativamente às situações que afectam e põem em risco, actualmente, o bem-estar da humanidade. Como é sabido, tal problemática relaciona-se com uma panóplia de situações como, problemas alimentares, ambientais, de saúde, éticos, demográficos, energéticos, entre outros.

Assim sendo, há que investir na sensibilização e no desenvolvimento de competências nas novas gerações. Neste contexto, decidimos proporcionar aos nossos alunos informação relacionada com a temática e a possibilidade de conhecerem uma pequena exploração agrícola tradicional.

Pode classificar-se a agricultura de acordo com a sua finalidade

1. Agricultura de subsistência: a produção destina-se ao consumo do próprio produtor.
2. Agricultura comercial: é destinada à venda, portanto quem define a produção é o mercado -consumidor.
3. Agricultura especulativa: organizada para a exportação, não se relaciona com os interesses da economia e da sociedade local.
4. Agricultura colectivista: organizada segundo as necessidades sociais do país onde é praticada.
   
5. Agricultura científica: estudos que visam alterar características de espécies (para resistirem a pragas, para aumentarem a produção), entre outros.

Salientamos, aqui, os dois principais conceitos de agricultura: a convencional e a biológica.

A agricultura convencional/tradicional, altamente industrializada, tem tido várias implicações negativas ao nível do ambiente, tais como: a degradação da paisagem; o abandono gradual do campo; o desaparecimento de produtos e tecnologias tradicionais; o aumento da erosão do solo; a diminuição da biodiversidade e a poluição de águas com produtos químicos sintéticos.

A par com estes aspectos negativos, constata-se uma crescente preocupação por parte do consumidor, no que respeita à saúde, a aspectos nutricionais e à protecção do ambiente e da biodiversidade.

Por isso, surge a agricultura biológica, a qual persegue um modo de produção de alimentos vegetais e animais sem utilização de adubos e pesticidas químicos de síntese, sem utilização de organismos geneticamente modificados, nem de antibióticos e hormonas e com recurso a técnicas que procuram respeitar o equilíbrio dos ecossistemas e preservar a biodiversidade. Não obstante apresentar todas estas vantagens também se identificam algumas desvantagens.

Em geral os alimentos ecológicos/biológicos aparentam uma qualidade inferior no que diz respeito à sua aparência (brilho, calibre, etc.), o que contraria as leis do mercado. Contudo, apesar do aspecto, estes produtos contêm o valor nutritivo necessário para a nossa dieta quotidiana.

Em alguns casos a sua conservação tem uma durabilidade mais reduzida do que os produtos convencionais.

São produtos um pouco mais caros devido aos sistemas produtivos serem mais lentos.

Seria muito importante para o equilíbrio do nosso Planeta que houvesse mais preocupação de todos, com particular relevância dos governantes, de modo a darem condições aos agricultores para investirem de forma rentável numa agricultura biológica.


As explorações agro-pecuárias deverão constituir-se parte da natureza, logo é preciso investir nesta finalidade.

Depoimentos dos alunos que participaram:

“Uma manhã de Domingo diferente. Foi bom poder ver e perceber como são cuidados os alimentos, que nem sempre são da nossa preferência, mas que contribuem para uma alimentação saudável e equilibrada. Espero ter mais oportunidades similares no sentido de desenvolver mais os meus conhecimentos”. Ana Rita Pereira , 11ºB

“Gostei de visitar a exploração agrícola e achei que valeu a pena, pois fiquei a saber de forma mais pormenorizada o que acontece com os nossos alimentos antes de serem ingeridos”. Sílvia Martins, 11ºB

“Considero que a visita de estudo à exploração agrícola foi muito produtiva, tendo em conta que tivemos a possibilidade de saber mais acerca dos produtos vegetais que consumimos diariamente, tendo sido também informados acerca das vantagens de se utilizarem produtos naturais na sua produção”. Mariana Teves, 11ºC

“Foi uma visita de estudo que apreciei bastante. Os aspectos de que mais gostei foram o sistema de rega e a variedade de produtos hortícolas. O facto de utilizarem as folhas para composto é também de mencionar. Apesar de ter sido num domingo de manhã, foi uma visita de estudo bastante interessante”. Vasco Quaresma, 11ºC.

“Na exploração agrícola pudemos ver os processos que os alimentos lá produzidos sofrem antes de chegar às nossas casas. Foi uma experiência engraçada, porque aumentou a nossa cultura e por isso devia ser repetidas”. André Oliveira, 11ºC

“ Acho que a visita de estudo foi muito importante, não só para conhecermos como se produzem/desenvolvem os produtos que consumimos diariamente, mas também para a disciplina de Biologia. Gostaria de realizar mais algumas visitas deste tipo”. Miguel Cunha, 11ºC

“Foi muito importante estarmos em contacto directo com a natureza e de aprendermos como acontece o crescimento e o desenvolvimento de muitas plantas e percebermos a importância de estes produtos serem o mais ecológicos possível. Espero que se volte a repetir uma visita de estudo deste género. Joana Paquete, 11ºC

“ Gostei da visita, porque fiquei a conhecer melhor os pormenores e os cuidados que devemos ter com os produtos que plantamos. Pude verificar também os vários processos de crescimento dos produtos. Eu acho que devemos realizar mais visitas de estudo destas, porque assim ficamos com mais conhecimentos sobre a agricultura”. Rita Sousa, 11ºC